大家有没有想过：“育人的最终目的是什么?”仅仅是教给我们一些科学知识，使我们有一技之长?韩愈在《师说》中提到：“古人学者必有师，师者，所以传道授业解惑也。”老师是传播道理，传授学业，解疑答难的人。传播道理，传播什么道理?传播做人的道理!  

　　我们常说教书育人，其实我觉得更应该是育人教书。教师应先教育学生成为一个品德高尚的人，然后才是一个有能力的人。有人将育人——做人道理的教授全部寄托于语文老师的身上，其实不然。每一位老师在“授业、解惑”的同时，更应该将“传道”穿插其中。

　　北大青鸟昌平校区让每一位同学通过学习专业知识，获得高薪之外，更是将铸身、铸心、铸魂穿插教学之中。通过铸身，从而提升学生自身的专业能力;通过铸心，提高学生的批判性思维能力和创新能力，以打造个人核心竞争力;通过铸魂，使学生树立远大的志向和坚定的信仰，以期挖掘潜力，实现自我。

　　在北大青鸟昌平校区，不存在差生。在老师眼中，每位学生都是一个待发掘且潜能巨大的主体。在学习中，老师尤其注重对学生自我认识的引导，首先树立他们的自信心。同时，通过学习渐渐使学生自身发现自我潜能的巨大。

　　很多孩子初到北大青鸟昌平校区时，很腼腆更不爱说话，但是往往通过“日讲评”一段时间的锻炼后，你会发现，你的孩子不但善谈，而且逻辑思维能力也有了很大的提高。潜力无限——一切皆有可能，是北大青鸟昌平校区文化的行为理念之一。通过对学生在学习过程中的引导，使学生在行为上打破僵化观念的束缚，勇于尝试，敢于创新，不断在实践中开发和挖掘自己的潜力。在开发潜力的过程中超越自我，奉献价值，实现新生，迈向未来，成就快乐而圆满的人生。

　　所以，在北大青鸟昌平校区，教师不仅是知识的传承者更是一名育人者，我们所扮演的角色不是千里马，而是伯乐，我们这个伯乐不是去发现千里马，而是怎样把我们面对的每匹马都变成千里马。

　　在北大青鸟昌平校区,育人,我们是认真的。